植物角

春

天

的

印

记

为了让幼儿培养从小爱护植物、热爱大自然的情感，在这春光明媚、温暖怡人的4月，石榴花幼儿园全学段开展了植物角改造行动，帮助孩子感受美化环境的意义，并通过植物角自主活动，锻炼孩子的观察和记录能力。今天，小编先带大家来了解一下小班组的植物角改造历程。

小一班

改造前

改造后

教师手记：

植物角是对幼儿进行自然教育、培养幼儿科学素质的一个重要途径，也是幼儿自然课堂教学的一个重要补充形式。

作为教师，我们应为幼儿创设种植环境，让幼儿亲历种植活动，了解常见农作物的生长过程，懂得成长的不易，体验劳动的艰辛及收获的快乐！

/////////

小二班

改造前

改造后

教师手记：

本次植物角的改造，我们充分利用了轮胎、泡沫箱、玻璃瓶、废旧花盆，干枯小树进行创设。通过老师、家长和孩子们两周的努力，我们班的植物角焕然一新。

SPRING

COMING

为了方便孩子的观察与照顾，我们创设了5个区域：观赏区，水培区，土培区，饲养区，记录区。环境优美，分工明确，增加了孩子们的自主操作性，孩子们都愿意来到植物角照顾花草植物和小动物。

在接下来的时间里，我们要以植物为教育契机，带领本班小朋友认真落实种植计划，让孩子能够从中接受到自然教育。

小三班

改造前

改造后

教师手记：

在植物角改造的初期，我一度很是苦恼，没有一点儿思路，我觉得这太难了。直到有一天，小二班养的蝌蚪分享给了我们一些，我发现孩子们非常感兴趣，于是引发了我的思考，如何利用兴趣来调动孩子们认真观察并记录？趁此机会，我们在植物角又种了很多的蔬菜，两周时间，我们种下的种子一点儿要发芽的迹象都没有，但本周，小种子们都吐出了嫩嫩的小芽，孩子们发现了，都特别的兴奋，感受到植物成长的神奇力量，我们赶紧把所观察到的秘密记录在观察日志上~这才让我真正的感觉这才是属于孩子的植物角呀！

SPRING

COMING

小四班

改造前

改造后

教师手记：

我们班的植物角在改造前很少有幼儿主动进入去观察、去探索，似乎不感兴趣，所以，我决定，由幼儿共同参与来建造属于孩子们自己的植物角。改造后，我发现孩子们有了浓厚的兴趣和很高的参与度，有几个小朋友每天来幼儿园都会去看看自己种的向日葵发芽了没有，他们还会相互交流说：“别着急，老师说了要耐心等待！”现在我们的植物角是孩子们非常感兴趣的区域，我觉得这样对于促进幼儿观察力发展、激发探索欲有极大的帮助！

在本次植物角改造的过程中，家长与幼儿一起挖土，收集塑料瓶、奶粉桶，等废旧物品并对其进行切割、造型等，然后交于班级后由老师和幼儿放入泥土、水，种上各种花草，与孩子一起探讨植物生长的小秘密，了解植物的生长过程，体验劳动的快乐。创意花盆也是别出心裁，形成了我们班一道绿色的风景线。

我深刻意识到，只有让孩子真正参与到活动中来，植物角才能得到持续的