《窗外一本芭蕉》微型课教学设计

射阳县初级中学周忠玉

《窗外一本芭蕉》是湖南籍作家刘新昌的一篇融写景与叙事为一体的散文。作家去乡下访友，由欣赏到窗外墙角的一丛雨中芭蕉联想到古代温柔安静的女子，并进一步联想到蒲松龄《聊斋志异》中的“翩翩”仙女用芭蕉叶制锦衣、做毛驴送书生罗子浮的故事。后又回到现实，抬头欣赏朋友家的老树画作，画作的主体是画中女子，静坐芭蕉窗下。作家最妙的一笔是在文章的后半部分，又联想到“蕉叶题诗”的李益和“蕉叶练字”的书法家怀素故事。真是由实到虚，由虚到实，虚虚实实，让人沉醉在古人和今人的芭蕉世界中。

芭蕉美在何处？芭蕉意象为什么让文人们情有独钟？芭蕉意蕴丰富，诗词也丰富。在中国文化里，芭蕉还有哪些意蕴？针对15分钟微型课的特点，我们是不是要帮助学生了解作者借芭蕉传达的情思？题目是《窗外一本芭蕉》，是“一本”，而不是“一丛”或“一棵”，这又如何理解？因此，经过反复斟酌，我就有了如下设计，课堂以“芭蕉”为主线，从“诗中芭蕉”导入，主要教学环节三个：“雨中芭蕉”“画中芭蕉”“心中芭蕉”，结课以课外观赏吟咏芭蕉视频的形式，进一步延伸。整堂课的教学从“一丛”芭蕉之形美到“一类”芭蕉之神美，到“一本”芭蕉之意美，由芭蕉到诗书画作品再到一类文人的真正的风雅，拾级而上，引导学生一步步抵达“静气豁达、安然纯善、坚韧持久”诗意的人生。

在文本特质选择上，备课时我考虑青春语文七种文本特质中的四种：诵读型、语用型、写作型和主题型。最终确定为诵读型与主题型的复合型文本。缘由是这篇散文状物篇幅较少、叙事篇幅较多，且文章的立意侧重指向精神层面成长：要做一个像怀素一样热爱芭蕉的真正风雅之人。因此，“雨中芭蕉”部分借助“变式诗朗读和自由赞芭蕉，在诵读后，学生会结合关键词句体悟芭蕉外在美与内在美之静美，语用也得到训练。“画中芭蕉”“心中芭蕉”打通文本与文本、文本与作家、画家、诗人、书法家等，最后打通生活，指向学生的生命成长。语用的训练是隐性的，而精神方面提升是显性的。我想，如果有学生的课堂，经过阶梯式推进，课堂一定会形成深度对话，应该是触及灵魂的。

当然，这一课的第二选择我会选写作型文本。你呢？

教学立意

在俗世凡尘中，我们活得太浮躁、太粗陋。我们要像芭蕉一样，学会安静高雅地独处，追求静气豁达，安然纯善，坚韧持久的人生。

教学目标

1.变式诵读，读出芭蕉的形美。

2.想象演读。读出芭蕉的神美。

3.融通生活，悟出芭蕉意象所承载的文人情思和文化意蕴。

教学重点与难点

教学目标2和3。

第一部分诗中芭蕉

导入：同学们，“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”这些吟咏芭蕉的诗词常与忧愁的心境相连。想到了芭蕉，我们很多时候就想到了忧愁、凄苦。而今天我们就随作者一起去乡下访友，一同感受不一样的芭蕉。

第二部分雨打芭蕉

同学们看，作者的芭蕉在朋友的书房外，雨水正打着芭蕉叶呢。

活动一：变式诗朗读，赞雨中芭蕉。

雨中芭蕉，既有，又有，我最爱它。

示例：

按句式说：

雨中芭蕉，“莹莹碧绿”，既有色彩之美，又有明亮的质感。但我最爱它的声音之美，在夏日午后，大雨忽至，又渐而变小，雨水打到芭蕉上，从响亮密集到滴滴答答，真是变化多端，富有音乐美感。

自由说：

我最爱它的形状阔大的叶静静地从轩窗外斜溢过来，色彩碧绿，明亮光洁，一个“斜”一个“溢”，似乎又赋予旺盛喜人的芭蕉叶之动感，之如水流转般的生命力。

雨中芭蕉，既有色彩之美，又有声音之美，我最爱它在夏日午后，大雨忽至，又渐而变小的那时而响亮密集的、时而滴滴答答的雨打芭蕉声，真是变化多端，富有音乐美感。

雨中芭蕉，既有可爱之美，又有宁静之类，我更爱它默默在“墙角”生长，不显眼，不张扬。不与庭院中的栀子花争香，不与修竹争雅，不与蔷薇争艳。温柔似水，静气安然。静静地生，静静地活，静静地在俗世烟火里，活出精彩。

过渡：作者写雨打芭蕉之景，既有视觉听觉上的享受，又有动静的交错，虚实的结合，给夏日的我们带来一份凉爽与静气。

第三部分画中芭蕉

古时文人们平时喜爱在庭院中酌酒、品茗、写诗，有时也雅聚一堂，进行游园、访友等文化社交活动，画家们也很热衷于描绘这类题材，所以很多芭蕉形象就自然出现在了书画中。

（PPT呈现部分画中古代文人与芭蕉有关的生活图片）

当代著名的书画家老树，他绘画素材多与日常生活有关。我们欣赏他的一幅画，画中也有芭蕉，看其落款：“老树偶尔以一女子入画，尚可一看。”这尚可一看，值得玩赏。我们先读作家刘新昌的记述：

画里，一位少女面对着窗外的芭蕉，手抚云鬓，倚靠在藤椅上，不悲不喜。

再欣赏老树的画与老树的题诗：

老树的题诗：“无事才好自处，有情怎能寂寥。案头几枝新竹，窗外一本芭蕉。”

活动二：比较与想象，欣赏画与人。作家的语言，看似没有老树这位画家带给我们的艺术冲击力来得强烈。请你将目光聚焦到画中，用鉴赏的眼光来描述屋内女子的神情姿态、案头的新竹、窗外的芭蕉，并想象，这是一个怎样的女子？

预设：

这位女子头上没有任何头饰，长袍素雅。案头只有新竹陈列，也看出女子酷爱诗词文章，志趣高雅。此刻，她正斜靠在椅子上，看不到脸部表情，而目光似乎也并没有注视窗外那阔大的、长势喜人的芭蕉。

这就是作家评价的不悲不喜。

同学们的想象力是不是合老树的心愿？

老树的画作里，很少画女人，大部分人物形象都是一个无脸长衫男，研究的人发现这无脸长衫男就是他自己的形象符号。老树在画中投射了自己怎样的情感？

作家运用洗练的语言表述他的所见所感，你又看到一个怎样的作家？

我们可以用这样的提示句式聊一聊：

课中小结：

画中女子，；画家老树，；作家新昌，；他们都。

教师小结：

画中女子，手抚云鬓，对坐窗外芭蕉，不悲不喜，宁静安然。

画家老树，寥寥几笔，选取芭蕉新竹，烘托女子，清雅脱俗。

作家新昌，笔墨节省，突出主体意象，扣住灵魂，诗意潇洒。

他们都是在喧嚣的俗世红尘中，独觅一份宁静，安适自处，活出好我。

我们欣赏老树的两幅画作：

不屑与世相争，平然淡泊此生。心存一个闲梦，其它随了春风。

一直有个梦想，不能总是瞎忙。坐上绿皮火车，管它开往何方。

同学们，其实，《聊斋志异》中的“翩翩仙女”和书生罗子浮的故事，也寄托了蒲松龄、女主翩翩仙女和作家追求的那一份静气豁达，安然纯善。

第四部分心中芭蕉

芭蕉意象为什么让文人们情有独钟呢？本文还传递着作者什么样的情思呢？

活动三：整合再归类，读懂一类人。

1.我们先聊一聊文中所涉及到的人与芭蕉的事。

2.再读一读李益的整首诗：

蕉叶题诗：

《逢归信偶寄》

李益

无事将心寄柳条，等闲书字满芭蕉。

乡关若有东流信，遣送扬州近驿桥。

人与芭蕉事：

作者友人：书房窗外墙角种植芭蕉

作者：夏日午后欣赏雨打芭蕉

翩翩仙女：用蕉叶制锦衣、做毛驴

画中女子：静坐芭蕉窗下不悲不喜

诗人李益：芭蕉叶上诗意题诗寄乡思

书法家怀素：寺院外植万棵蕉叶练狂草

3.这些人的生活追求和精神气质有哪些相似之处呢？如果让你将这些人分类，你会如何分？你最喜欢哪一类人或哪一个人？

我会将翩翩仙女与画中女子分一类，无论是窗前蕉叶还是用蕉叶制锦衣、做毛驴，都有一定的实用功能。

我会将老树画中女子与作者朋友分为一类，因为他们都在书房外种植芭蕉，可遮阴纳凉，可赏叶观花，可听雨寄情。浓密的蕉叶还形成天然的屏障，将窗内人与窗外的喧嚣阻隔，保留了一分宁静。无论是“蕉窗听雨”还是“蕉窗读书”，都彰显文人独有的生活追求。

我会将老树与画中女子分为一类，老树所说的“尚可一看”，看出他与画中女子一样，喜欢极简恬淡宁静的生活。李渔说：“蕉能韵人而免于俗，与竹同功。”老树将女子置身于窗内新竹、窗外芭蕉，可见其也是情趣高雅之人。

我会将书法家怀素与诗人李益分为一类，因为无论是蕉叶题诗，还是蕉叶练字，都能看出文人雅趣。但不同的是李益的芭蕉叶上写的是满满的故乡之思，而怀素的蕉叶上写的是智慧，写的是怜爱，写的是毅力，写的是坚持。

我最喜欢怀素一样的人，

他最聪明好学，因为他虽然买不起纸，但他能因地制宜，种植芭蕉，以叶当纸，临摹挥毫。

他最勤奋刻苦，因为万棵芭蕉也就是无数万张纸，都不够他练字。

他最有爱心，因为他不舍得摘小芭蕉叶，他心中坚信一草一木皆是生命。

他超级努力，因为他带着笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，无惧阳光炙烤和风吹雨打。

……

4.现在同学们能理解为何是一本芭蕉？不是一丛或一棵么？

写满字的芭蕉叶不正是一本厚厚的人生大书么？

蒲松龄的芭蕉书中有静气豁达，有李益的芭蕉书中有乡思怀人，老树的芭蕉画中有安然纯善，怀素的芭蕉书中有坚韧持久。相比而言，你更喜欢哪一种？

活动：自由说。

我更喜欢蒲松龄的芭蕉书，他的故事善良有爱，温暖感人。

我更喜欢老树的芭蕉画，他的画宁静超脱，与世无争，不悲不喜。

我更喜欢怀素的芭蕉书，他的字吸天地之精华，圆劲有力，奔放流畅。他的人耐得住心，沉得住气，是真正的高雅之士。

……

李渔说：“蕉能韵人而免于俗，与竹同功。”画家们用芭蕉作为配景衬托那些先贤雅士的高逸，芭蕉形象于是就成了文人们高雅志趣的象征，但也是他们隐逸愿望的载体，更是文化的载体。

同学们，再次回顾课文，我们发现，：雨中的芭蕉是美的，艺术作品中的芭蕉也是美的。芭蕉之美，美在何处呢？

雨中芭蕉，美在“一丛”之形：

画中芭蕉，美在“一类”之神：

心中芭蕉，美在“一本”之意：

雨中芭蕉，美在“一丛”之形：

满枝满树，长势喜人。色彩碧绿，富有质感。动静相宜，滴答有声。

画中芭蕉，美在“一类”之神：

不悲不喜，无牵无挂。静气豁达，安然纯善。坚韧持久，磨练灵魂。

心中芭蕉，美在“一本”之意：

书房轩窗，故事现实。诗人画家，古人今人。文化情怀，真正风雅。

教师总结：同学们，通过今天的学习，我们对“芭蕉”意象所承载的情思和文化意蕴有了新的认识。作者乡下访友，心情愉悦，看窗外雨打芭蕉，完全是另一番情趣。王国维说：“以我观物，皆着我之色彩。”“芭蕉”这一意象已经与作者、与我们融为一体。现在你能读到作者与他的友人追求的人生吗？你的心中是不是也拥有那“窗外一本芭蕉”呢？

作者说，但愿你心中拥有那“窗外的一本芭蕉”。

我们说——

愿你我心中拥有那

愿你我心中拥有那

愿你我心中拥有那

愿你我心中拥有那

但愿你心中拥有那“窗外的一本芭蕉”，

愿你我心中拥有那静气豁达，

愿你我心中拥有那安然纯善，

愿你我心中拥有那坚韧持久，

愿你我心中拥有那文人雅趣，

愿你我心中拥有那潇洒通透，

愿你我心中拥有那诗意活法，

愿你我心中拥有那文化情怀，

……

愿我们都诗意地活、坚定地活、豁达地活

耐得住心

沉得住气

走一步，再走一步，

活成别人眼中的风景。

第五部分诗意芭蕉

芭蕉是我国古代文学中重要的植物意象和题材，它还有很多审美价值和很深的文化意蕴。我们齐诵——

蕉叶美在其展又未展之时：

落落虚怀好自珍，一叶舒展一番新。

——宋王洋《和陈长卿赋芭蕉二首（其一）》

蕉花美得绿叶丛中跳动的火苗：

叶满丛深殷似火，不唯烧眼更烧心。——唐李绅《红蕉花》

月下蕉，有婆娑摇曳之美：

芭蕉丛丛生，月照参差影。唐姚合《芭蕉屏》

窗前蕉，蕉窗掩映，阻隔喧嚣，别具风姿：

芭蕉为雨移，故向窗前种。——杜牧《芭蕉》

石边蕉，如清幽女子，依靠孤石，姿态优雅，刚柔相济，充满理趣：

芭蕉依孤石，粲然共幽姿。明徐贲《斋前蕉》

课后作业

请在班级小管家欣赏老师制作的咏芭蕉视频，并做积累。

附原文：

窗外一本芭蕉

刘新昌

入夏，雨水便多了起来。

一日清晨，晨光熹微，微风拂面，忽然想去乡下访友。本来只想小坐片刻就走，无奈俩人谈兴太浓，遂搬来一桌两椅，置于朋友家门前的大石榴树下，烹茶煮酒，谈天说地，好不快活。欢快的语言你来我往，就如头顶正在盛开的石榴花，噼里啪啦，忽然这个枝头炸开一朵，那个枝头炸开一朵，绽放的全是红艳艳、香喷喷的开心往事。

石榴树前一口小池塘，池塘边青草如茵，池塘里水清见底，各色游鱼戏于睡莲之下。池塘的不远处，还有两棵枇杷树，绿叶丛中，透着点点金黄。

当时庆幸，真是天好、景好、人好、心情好。可没想到，中午时分，忽然下起了雨，稀里哗啦，动静还不小，我俩淋成了落汤鸡，只得撤到屋内。

朋友住的房子是座老宅子，白墙灰瓦木轩窗，亭台轩榭长回廊，颇有苏州园林的味道。庭院中，栀子含苞待放，修竹疏影横斜，蔷薇争芳吐艳，墙角一丛芭蕉，满枝满树，透着莹莹碧绿，过雨生凉。

我和朋友来到书房，正好芭蕉叶从轩窗外斜溢过来，我看见窗外雨打蕉叶，摇曳婆娑，滴答有声。忽然觉得，它就像个犹抱琵琶半遮面的古代女子，探出半个温柔的头来，静静地打量着这个世界，静静地面对着世间的风雨，不悲戚，不念叨，那么寂静含蓄，那么静气安然，静静地生，静静地活，静静地在俗世的烟火里，固守着那份绿意盎然，如此坚韧豁达地度过一生，是何等的不易。

莫名想起《聊斋志异》里那个叫“翩翩”的仙女，是她用芭蕉叶缝制成锦衣给沦为乞丐的罗子浮穿，是她用温暖的爱将浪荡公子感化。可罗公子最后还是要走，她心痛、她落泪，但她还是用树叶剪了匹驴子送他回家，这样静气纯善的女子，在仙界也没有几个吧。

朋友见我发呆，笑着问我：“想什么呢？”

我尴尬地笑笑，思绪收了回来。抬头看见墙上挂着一幅画，是老树画作的影印件，画里，一位少女面对着窗外的芭蕉，手抚云鬓，倚靠在藤椅上，不悲不喜。老树的画作里，很少画女人，大部分人物形象都是一个无脸长衫男。老树的题诗颇有韵味，“无事才好自处，有情怎能寂寥。案头几枝新竹，窗外一本芭蕉。”

“为何是一本芭蕉？不是一丛或一棵么？”我问朋友。

“读过李益的《逢归信偶寄》么？‘无事将心寄柳条，等闲书字满芭蕉’。古时候缺纸，芭蕉叶可以当宣纸写字，一叶写满了再写一叶，摞在一起不就是一本么？因此古代芭蕉不叫一棵、一树，叫一本。”

“怀素种芭蕉练字的故事，你应该听说过吧？他是我国历史上杰出的书法家，他的狂草圆劲有力，奔放流畅，一气呵成，对后世影响极为深远。相传，怀素自幼喜欢书法，且聪颖好学，因为买不起纸，他便在寺院附近种了一万棵芭蕉，芭蕉长大后，他摘下芭蕉叶，铺在桌上临摹挥毫，由于他写得又多又快，老芭蕉叶剥光了，小叶又不舍得摘，于是干脆带笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，他的努力和坚持，最终成就了他的伟大。那是何等的耐得住心、沉得住气，我觉得这才是真正的风雅，相比现在的我们，活得太浮躁、太粗陋了。”

朋友是个书法爱好者，亦擅长画画，我想，他的解释应该靠谱。

说实在的，也许是受小时候背古诗的影响，以前，只要看到“芭蕉”二字，就会觉得那是更深露重、愁深寂寞、惆怅清寂的代名词，现在想想，一本芭蕉，何尝不是静气豁达、安然纯善、坚韧持久的人生表达？

但愿你心中拥有那“窗外一本芭蕉”。

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