小学生想要把花草树木及其它自然景物写得具体生动，不但需要具备一定的词汇量，还需要掌握一些常见的修辞手法：比喻、拟人等，同时还需要注意动态描写和细节描写。

例如：“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”其中的“抽”字形象地写出了枝条生长快而有力的样子，给人一种动态的感觉，似乎能看见石榴的枝条在用力地迅速生长起来。还有“热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。”这句就运用了拟人这一修辞手法，作者把石榴花当作人来写，“热闹”一次表现了石榴花开得旺盛美丽的样子。作者在写石榴成熟后的样子是这样写的：“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”这一句同时运用了拟人和比喻的手法，生动地写出了石榴的形状颜色及晶莹鲜亮的特点，读者一读，就能让人想象出石榴子儿一颗颗相互依偎的可爱样子，甚至能让人想象出它酸酸甜甜的味道。

想要写好花草树木，就需要小学生经常去跟大自然去亲近，认真地观察不同的植物每一个阶段的外形特征，然后再运用一些写作技巧，把所见所闻及所想写出来。趁着春光正好，百花将要盛开的好时机，快快带着孩子们去亲近大自然吧！写作来源于生活，好的素材是从生活中获取的，希望同学们都能做个生活中的有心人