在我们的训练营里，有位妈妈分享了孩子的经历:

小鸭子出壳了，孩子问我，小鸭子的妈妈呢？我说:它们的妈妈不在，你来当它们的妈妈吧。孩子很激动，一整个下午还有晚上都看着小鸭子——给鸭子摆食盆喂食、放饮水盆、清理鸭舍等，积极高涨；在画画的时间还画了小鸭子的简笔画。

妈妈说，孩子的情绪稳定了不少，也知道体贴人了。

在家庭里，孩子一直处在被照顾的状态，也认为这是理所应当的，也体会不到爸妈的辛苦，当然就是公主和王子的角色了。我们的妈妈利用小鸭子完成了孩子角色的转变。

大赛爸爸说

语言在教育中苍白无力，唯有真实的体验能让孩子发生改变。这也是不少学校和幼儿园增加植物角，让孩子切切实实地照料绿植的原因。

我们的妈妈在这点上做得非常好，她选择了小鸭子，小鸭子像个小绒球，毛茸茸的很可爱，很容易激发出孩子的爱心；这些小鸭子没有妈妈，孩子的同情心也会萌生出来。妈妈很会推动情感的发展，让孩子做小鸭子的代理妈妈，孩子会学着妈妈照顾自己的样子来照顾小鸭子，在这个过程中，她的劳动意识和动手能力都提高了，渐渐地有了责任心。

另外，和生活息息相关的画画内容，能帮助孩子发现生活的美好，从而激发出她对生活的热爱，调出好心情。

所以，她有了让大家吃惊的变化——没了小情绪，也能体贴人了。

如果您的孩子情绪容易起伏，大赛爸爸给我们以下建议:

1.细心观察孩子，发现孩子的“爱”

每个孩子关心的事物变化都不太一样，有的孩子喜欢植物的开花或结果，而有的孩子只喜欢它长高长大；有的孩子喜欢动物的小巧或憨态，有的孩子喜欢它们的或叫或闹……孩子的“爱好”都不一样，我们就根据孩子来选择一个她愿意负责的事物，这也能让她更好地坚持下来，取得更好的效果。

像我们有一个妈妈喜欢石榴，就种上一株石榴，把照料的任务交给了我们的孩子，只有妈妈提醒他才会很不情愿地浇水，后来，妈妈发现孩子常常问种子的问题，于是，孩子就有了绿豆出芽的查资料、探索和细心照料，也因为这个经历，孩子也学会了负责，脾气也收敛了不少。

2.和孩子一起，为他的“爱”创造小惊喜

虽然孩子喜欢，但我们仍然需要在必要的时候提供帮助，特别是当孩子厌倦或后退的时候，我们要制造一些坚持下去的理由。

比如，养一只小鸟，我们让孩子选择养什么鸟什么样的鸟舍和鸟的各种用具，这样的参与让孩子有一种掌控感，更容易提高孩子的积极性。

我们帮孩子找一些养护小鸟的知识和方法，降低养鸟的难度。

我们还可以引导孩子仔细观察小鸟，像喂食后小鸟欢乐的样子等，这些都能激发起孩子的热情。

.和阅读结合，相得益彰

因为喜欢这种小动物，必然喜欢和它有关的书，比如，喜欢小乌龟，我们可以和孩子一起看《乌龟一家去看海》，孩子会学到坚持，又可以更好地养好小龟。

这样不断地反馈，孩子就会不断进步。

陶行知先生说过，生活即教育，生活决定了教育。现在不少幼儿园和学校践行这一教育理念，开发出植物角、动物角等，使孩子们更加热爱生活。我们要让孩子平复心境也要从生活出发，种点和养点什么就是最好的方式。