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强烈建议：

本 　　

方法：A看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。B找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。

格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

归纳中心三部曲

A概括：

A.要素归纳法：

B.共性提取法：

C.捕捉关键词法：

D.归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。

人物分析（多方面分析）

、人物肖像神态

2、人物语言

3、人物心理

4、人物行为

5、思想品质与性格特点

思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。

性格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。

共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。

归纳模式

语言特色

记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。

注：必须结合具体语句分析。

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

写作手法

（）拟人手法

作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　

（2）比喻手法

作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法 　　

作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。　

（5）对比手法 　　　

作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托手法

作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）烘托手法

（8）讽刺手法　

作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

《郑人买履》

（9）欲扬先抑（欲抑先扬） 　　

作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。　

（0）前后照应

作用：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。　

（）设置悬念 　　

作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折　

（2）铺垫

先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托；以次衬主。关键是“垫”“衬”。

一显一隐；一前一后；一浓墨重彩一点到为止。

（3）伏笔

描写、叙述的一种手法，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。可达到（收到）结构谨严，情节发展合理的效果。与“照应”配合，即前有伏笔，后有照应。

（4）联想、想象

联想是由某人或某事想起与之相关的其他相关的人或事。想象是是人在头脑里bai对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

（三）生动形象类修辞：

比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

（二）结构类修辞：

排比、对偶（字数相等、词性相对、结构相似、语意相关、仄起平落）

排比：很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透彻、抒情淋漓等；答题格式：强调了＋对象＋特性。

对偶作用：结构整齐、音韵和谐、

（三）语气类修辞：

设问、反问

设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。反问：强调，加强语气等；

（四）突出强调类修辞：

对比、反复、夸张

对比：强调了……，突出了……

反复：强调了……，加强语气　

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

文章标题

记叙文题目作用：)新颖，吸引读者；2）点明中心；3)具有象征意义；4）作为线索；5）语意双关；6）概括文章内容；7）推动故事情节发展

记叙文结构、思路

一、纵式结构；时序、事件发展顺序安排材料。

《十三岁的机遇》

二、横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。

《幼时记趣》《故乡》

三、纵横交错式：时空交互式

《老山界》

全文或文章主体：总分式、并列式、层进式

句子理解 　　（一）某句话在文中的作用；（二）句子含义的解答：

某句话在文章中的作用是什么：A结构方面：总领全文、总结上文、为作铺垫、引起下文、承上启下、行文线索、照应前文。B内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）

内容上、结构上的作用要看句子的位置。　

、文首：开篇点题；渲染气氛、引出人物（记叙文、小说），埋下伏笔、后有照应（记叙文、小说），设置悬念、吸引读者（小说），为下文作辅垫；总领话题、引出下文；开门见山、点明中心。

2、文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；承接上文；为后文埋下伏笔。

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化（升华）主题（记叙文、小说）；前后照应（议论文、记叙文、小说），使情节完整、结构严谨、主题突出。

句子含义的解答：这样的题目，句中往往有一词或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

词语理解

（一）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。（二）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（三）解释句中的词的意义。熟记书中重要注释即可。

表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写

记叙文中议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。　

记叙文中抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

描写的种类及作用：

（一）人物描写：A（）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）细节描写。

B正面描写、侧面描写；直接描写、间接描写。

C工笔细描、粗笔勾勒（白描）

（二）环境描写：（）自然环境 　　交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛，衬托人物的心情，突出人物性格。　（2）社会环境 　　交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

（三）场面描写：《端午日》赛龙舟的场面。

抒情

直接抒情

间接抒情：借景抒情托物言志寄情于物融情于景情景交融